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附件3 教师信息技术应用能力提升计划

姓名

廖某某

性别

女



年龄

31

教龄

8



职务

教师

职称

小学英语二级



任教年级

三年级

任教学科

语文



所在学校

***



教师信息化教学能力起点自我分析



请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析

随着信息化的快速发展，面对先进教育技术、先进教育理念和教学方法，我曾感到很困惑，面对先进技术感到一筹莫展。但是，经过多年信息技术培训和教学实践，现在我已经初步具有在应用信息和信息技术时理性看待信息活动和主动应用信息技术开展教学活动的意识，并勇于面对与积极克服信息化教学中碰到的困难。我也初步掌握了一些常用的信息化教学设备的使用方法，例如我经常利用班班通教学平台进行教学，通过创设生动活泼的教学情境，使自己的课堂更有吸引力，引领学生在语文天地中吸收营养。我也基本掌握了一些常用字的用应软件的使用方法，例如用于编写教案的word软件，用于制作课件的PowerPoint软件，用于制作思维导图的FreeMind软件。但我在应用信息和信息技术有效开展教学活动仍然存在许多困惑，例如如何组织学生利用信息和信息技术开展探究性学习活动；如何利用班班通教学平台提高讲解知识的技能，提高学生学习兴趣和课堂教学效率；如何更好地利用班班通教学平台引导学生利用微课范读生字、指导书写生字词、范读课文，既节省时间，又改进自己一些不规范的范读习惯，特别是一些不准的读音；如何在多技术环境下，合理使用多种教学技术开展线上教学。这些都需要我更加努力地学习，这次我有机会参加提升工程2.0网络研修和校本研修，我将把握好这次培训的难得机会认真学习，积极参加研修活动，力争在信息技术应用于教学领域有长足的提高。 



能力提升

目标

制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。

这次我参加提升工程2.0网络研修和校本研修，我选定的能力点分别是A1技术支持的测验与练习；A2数字教育资源管理；A3微课程设计与制作;A5技术支持的课堂讲授;A10学习小组组织与管理;A11技术支持的展示交流;A12家校交流与合作;G1多技术融合教学的方法与策略。我经过初步构思和设想，对部分能力提升目标及达标后的效果有了肤浅的想法：

1.A4探究型学习活动设计。通过网络研修与专题研讨，掌握如何设计探究型学习活动设计，组织学生利用信息技术开展合作探究学习。具体能力目标是：学会整合多种教学资源，拓展学生学习空间；学会为学生提供合适的交流和协作学习工具引导学生有效开展探究性学习；学会运用合适的评价工具跟踪、分析、评价学习的学习情况。达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，学生在探究合作学习过程中能够自觉利用网络资源和技术工具开展有效的合作学习，能够根据不同的情境选择适当的信息交流方式进行交流、合作学习。 2.A5技术支持的课堂讲授。通过网络研修、教学实践、观课磨课，会借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动。具体能力目标是：学会运用信息技术进行直观形象教学；学会借助合适的信息技术工具帮助学生理解重点知识；学会组织学生上网借助微课视频学习英语或在线学习英语。达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，能够选择恰当的教学手段、教学策略优化教学活动，不断提高课堂教学效率。 3.G1多技术融合教学的方法与策略。通过网络研修与专题研讨，能 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 果

成果形式



A4探究型学习活动设计

通过网络研修与专题研讨，掌握如何设计探究型学习活动设计，组织学生利用信息技术开展合作探究学习。

提交一份探究性学习活动设计。

提交一份技术应用计划视频。



A5技术支持的课堂讲授

通过网络研修、教学实践、关课磨课，形成一份课堂讲授环节的教学设计。

提交一份课堂讲授环节的教学设计。例如《画杨桃》教学设计。

2.提交一份课堂微视频。



G1多技术融合教学的方法与策略

通过网络研修与专题研讨，能充分利用现有教学资源，合理使用多种教学工具，有目的、有计划地开展教学。

提交一份教学工具应用介绍。

提交一份线上教学视频。









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