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附件3 教师信息技术应用能力提升计划

姓名

许林某某

性别

女



年龄

44

教龄

25



职务

科组长

职称

中级



任教年级

五、六年级

任教学科

音乐



所在学校

***



教师信息化教学能力起点自我分析



请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析

随着信息化的快速发展，面对先进教育技术、先进教育理念和教学方法，我曾感到很困惑，

因为自已年纪较大，面对先进技术感到一筹莫展。但是，经过多年信息技术培训和教学实践，现

在我己经初步具有在应用信息和信息技术时理性看待信息活动和主动应用信息技术开展教学活

动的意识，并勇于面对与积极克服信息化教学中碰到的困难。我也基本掌握了一些常用字的用应

软件的使用方法，例如用于编写教案的word软件，用于制作课件的PowerPoint软件。但我在应用信息和信息技术有效开展教学活动仍然存在许多困惑，例如如何组织学生利用信息和信息技术开展探究性学习活动：如何利用信息技术软件在教学平台提高讲解知识的技能，提高学生学习兴趣和课堂教学效率，又如何在多技术环境下，合理使用多种教学技术开展线上教学。这些都需要我更加努力地学习。这次我有机会参加提升工程2.0网络研修和校本研修，我将把握好这次培

训的难得机会认真学习，积极参加研修活动，力争在信息技术应用于教学领域有更好的提高。



能力提升

目标

制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。

这次我参加提升工程2.0网络研修和校本研修，选定的能力点分别是A2数字教育资源管理；A5技术支持的课堂讲授：G1多技术融合教学的方法与策略。我经过初步构思和设想，对能力提升目标及达标后的效果有了肤浅的想法：

1、A2数字教育资源管理。通过学习找到方法辅助课堂教学，使教学内容更加直观具体；能使教学课堂生动活泼，也能提高课堂教学的有效性，为教学提供有价值的参考。具体能力目标是：学会整合多种教学资源，拓展学生学习空间，学会为学生提供合适的交流和协作学习工具引导学生有效开展探究性学习：达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，学生在探究合作学习过程中能够自觉利用网络资源和技术工具开展有效的合作学习，能够根据不同的情境选择适当的信息交流方式进行交流、合作学习。

2、A5技术支持的课堂讲授。通过网络研修、教学实践、观课磨课，会借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动。具体能力目标是：学会运用信息技术进行直观形象教学；学会借助合适的信息技术工具帮助学生理解重点知识，学会组织学生上网借助微课视频学习或在线学习。达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，能够选择恰当的教学手段、教学策略优化教学活动，不断提高课堂教学效率。

3、G1多技术融合教学的方法与策略。通过网络研修与专题研讨，能充分利用现有教学资源，合理使用多种教学工具，有日的、有计划地开展教学。具体能力目标是：会应用合适的工具对学生进行诊断性评价，根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计：会根据学生的学习情况，及时反馈学习评价与指导信息；会根据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发展：会运用合适的工具记录学生学习过程数据，为学生建立电子档案袋。达标后的预设效果是：通过研

修探讨和不断实践教学，多技术环境下，能合理使用多种教学技术开展线上教学。



研修内容及方式

根据能力提升目标，详细阐 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 成果形式



A2数字教育资源管理

能熟练运用信息检索方法。

根据教学主题判断资源的适用性，保证数字教育资源的科学性和时效性。

图片、视频（解说应用）、总结反思等



A5技术支持的课堂讲授

通过多种方式建立知识之间的关联 ，为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持；引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。

课例、教案、视频、总结反思等



G1多技术融合教学的方法与策略

根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计，及时反馈学习评价与指导信息，合理调整教学内容，推动学生认知发展，记录学生学习过程数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘

视频、图文、总结反思等









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