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附件：学情分析方案

学情分析方案



姓名



学校





学科

初中政治

微能力点

A1技术支持的学情分析



教学环境

多媒体教学环境



教学主题

网络上的人际交往



教学对象

初中二年级学生



教学目标

（1）知识与技能

通过本课学习要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了

解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特

点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避

免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。

（2）过程与方法

通过情境创设、现场采访、讲述自己的故事、辩论赛等形式，融合师生

互动、小组合作，让学生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，

但也有利有蔽的特点，，做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负

面影响。结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，通过学生个别介绍与分

组相结合的方法组织教学。

（3）情感、态度、价值观

初步感受网络生活与传统生活的不同，了解在现代科技高度发达的今

天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性，激发学生对网络的

向往与探索的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正

确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互

联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各

种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。学校教育必须关注到

这一问题。

沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现

实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成

就感。现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的。这类学生

容易沉溺网络，寻找寄托和慰藉。对此，必须加强思想品德教育。

一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；

另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去

不能自拔。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。





2、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率

利用调查研究方法，多层面展示了“以学定教”，开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、修正、分享、体验、提升。



注：仅供参考，可根据实际情况合理调整。

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