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《三角形的面积》学情分析方案

基本信息

县（市、区）

潜山市

学校

割肚学校

姓名

胡某某

学科

数学



能力维度

?学情分析 口教学设计 口学法指导 口学业评价



所属环境

?多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境



微能力点

A1 技术支持的学情分析



教学环境

多媒体教学环境



教学主题

小学数学《三角形的面积 》



教学对象

小学五年级学生



教学目标

1.使学生理解和掌握三角形面积计算的公式的推导过程，能够应用公式计算三角形的面积；

２.经历探索三角形面积计算方法的过程，培养学生抽象概括能力和转化的数学思想方法。

３.在解决实际问题的过程中体验数学与生活的联系。



教学重点

探索并掌握三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生动手能力强，积极性高，乐于参加课堂互动活动及小组讨论，并能在

互动和讨论中，获得新知。因此在巩固训练环节，利用希沃白板5“趣味选择”功

能，设计课堂互动，提高学生兴趣的同时，查看知识漏洞，及时调整策略，查漏补缺。

2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

（1）课前调查。运用“问卷星”设计问卷，通过微信将问卷发放给学生，设定作答

时间，提高收集效率。收集学生对“平行四边形的面积推导方法”的学习情况，并

根据统计分析结果，了解学生知识储备，确定整体课堂教学规划。

（2）实时互动。通过希沃授课助手的拍照投屏功能，对学生如何将两个相同的三角

形拼摆成平行四边形，采集代表性解决策略，进行拍照投屏，掌握学生对“将三角

形面积转化成平行四边形面积”这一学习难点的自学情况，指导学生进行对比分析，

实时调整讲解策略，进行针对性讲解。

（3）课堂活动。通过希沃白板的“趣味选择”功能，设计课堂互动，掌握学生对教

学重难点的掌握情况，以确定是否需要在巩固训练环节进行强化突破。





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