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《从三国鼎立到南北朝对峙》学情分析

一、学情分析目的:

1、了解学生对历史的学习风格，学生现有历史知识的掌握水平，了解学生的学习过程和学习错误。

2、分析其形成原因、具体情况，以便在教学中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的高效性，更好地把握和操作教学过程。

二、学情分析内容：

1、教学主题:

本课选自统编版中职历史教材第6课，主要介绍了东汉灭 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的主要内容及意义。

4、教学难点：三国两晋南北朝时期政权更迭的历史脉络及民族交融的趋势。

?三、学情分析方法和工具：

1、史料分析法

通过让学生搜集和整理获得史料，进行分析得出能够揭示历史过程、本质及规律的认识。

2、情境教学法

在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。

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